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中国式家长的十大典型特征 看看你属于哪一种?
2018-06-21
现代家庭报

  子把父当马,父望子成龙,可怜中国父母心!舔犊之情,不能不令人感动,然而舔犊的方式,恐怕尚待改进! 纵观中国的家庭教育之弊,放纵者有之,溺爱者有之,施暴者有之,粗略的划分一下,大致有如下类型:中国式家长的十大特征。

  (一) 模具制造型:

  持此类教育方式的家长, 大有人在。此类家长,属于自以为是之人,总以为自己的想法不会错误,总以为自己是爱孩子,为孩子好。?#38498;?#23376;的要求极严,孩子的举手投足,都给予详尽的指 示,从生活习惯、活动的范围方式,到读书的范围方法、兴趣爱好,甚至到高考专业的选择、毕业工作的种类,?#38469;?#21040;?#24656;?#24615;指导。

  殊不知,人 是万物之灵,人最大的长处,是善于思想,善于学习,善于在学习中创造,而这种教育模式,无形之中,就抹杀了孩子的自主学习与创造能 力。在这种模式之下,不否认也有一些孩子有所成就,但更多的孩子,却成为模具制造的产品,家长原形的克隆,人的独立思考与创造能力,在这些克隆产品中黯然 消退。龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞,在这种模式之下,恐怕龙凤老鼠的后代,?#38469;恰?#32769;鼠”了!

  (二) 温室培养型:

  经济条件的改善, 孩子数目的减少,使家长更?#24515;?#21147;精力来教育培养孩子。捧在手中怕掉了,含在嘴里怕化了,给予孩子最好的学习与成长条件,弥补自己少时的缺憾,,这是生在艰苦年代的家长的普遍做法。

  孩子的吃,要操心,总担心孩子缺?#21487;?#38041;;孩子的穿,要操心,嘘寒问暖,从孩子房里的太空被空调,到出门武装到牙齿的装备,无一不体现了家长?#25913;?的爱心;孩子的?#26657;?#35201;操心,在学校附近春游,父母也要请假奉陪;孩子的交往,要操心,本着近朱者赤近墨者黑的道理,孩子只容许与“优秀”者(大多以学习成 绩为标准)交往;孩子的学,更要操心,从胎教,到小时候的艺术素质的培养(比如学琴画画),到入学的学校选择、老师选择,无一不体现了家长的“智慧”,直 到孩子的毕业,专业的选择,工作的选择,爱人的选择,仍要操心,有道是鞠躬尽瘁死而后?#36873;?/p>

  却没有料到,人的思虑有限,自然的造化无 穷!这样的做法,制造了许多肥胖儿童与厌食者,制造了免疫力极差的孩子,制造了庞大的厌学者?#28216;椋?#21046;造 了离开父母一无所能的孩子。温室的花朵,禁不住一点点风吹雨打,“温室”培养出来的孩子,离开父母,却无法?#35270;?#20110;社会,最后父母只好哀叹自己无法与天地同 寿了!

  (三)极力压榨型

  这种模式多出现在孩子的读书过程之中。教育的社会性 与个体的特殊性之间必然有矛盾,在目前形势下,高等教育与高中教育没有普及,大学生的就业率 很低,迫使家长?#38498;?#23376;提出过于苛刻的要求,以使孩子能够上一所名校,有个教好的前程。纵使学校能够减负,家长?#21442;?#24517;让孩子减负,连小学生的作业,家长?#23478;?求孩子完成?#25945;?#19977;套,而学校面临的生存压力,教师面临的考核压力,?#24425;?#23398;校的减负成为镜花水?#38534;?/p>

  在平时,孩子们都被迫学习到晚上10点?#38498;螅?#32780;假期,更有各种补习班、特长班在等待着被压榨得灯枯油尽的孩子!教育科目的设置不合理、教育模式的?#27605;藎?#22312;扼杀孩子的创造力,而家长们,不设法补救,却推波助澜,成为扼杀孩子天性与创造力的同案犯。

  (四)经济刺激型

  物质的社会, 造就物质的方式,一切以经济为中心,教育模式也被产业化,很多家长的教育方式,?#24425;恰?#21521;钱看”!考第一,奖励多少,考前十名,奖多少,在不少家庭,都成为 制度!特别?#26725;?#22823;的打工?#28216;?#20013;的家长,对留守的孩子,基本上?#38469;?#20197;钱来“遥控”孩子。小小的?#28304;?#26368;终只容纳了一个庞大的“钱?#24330;鄭?#27927;自己的衣服,可以, ?#20204;?#26469;?#35805;?#20320;做作业,可以,?#20204;?#26469;?#35805;鋨职致?#21253;烟,可以,?#20204;?#26469;……

  (五)原始放牧型

  这类模式多出现在打工家庭或者问题家庭, 父母忙于打工挣钱,无暇关注孩子,或者婚姻破裂,根本就不顾及孩子。当然也有现实的家长,认为读书无用,孩子未必能考上大学,大学毕业未必能?#19994;?#24037;作,不 读书也同样可以挣大钱,甚至成为黑社会的流氓,也一样“出人头地”!干脆就任其自生自灭!这种模式的后果,就是把教育的责任全部?#32856;?#23398;校?#32856;?#25945;师,现在虽 然有“教育万能”的理论,这?#28572;?#19978;却没?#22411;?#33021;的教师!

  (六)自家萝卜型

  俗话 ?#25285;?自家萝卜天大个,是啊,情人眼里出西施,家长眼里出天才,自家的孩子什么都好,稍微的出众,在有的家长眼中?#38469;?#22825;才的举动,即使有不好,那?#24425;?#21035;家的孩子 不好,是老师学校的不好,是社会的不好,自家的孩子绝对不会不好!这种情形,相信读者也曾见识,其中危害,就不赘述了。

  (七) 崇尚暴力型:

  “棍棒下出孝子”, 仍然有部分家长崇尚用武力解决问题。特别在孩子调皮不听话的时候,在气头上,?#38498;?#23376;拳脚相加的,仍然大有人在。给孩子造成的心理阴影,逆反心理以及长大后 崇尚暴力解决问题的恶劣影响,很?#20005;?#38500;。暴力调教的孩子,要么逆反心理特别强,要么特别懦弱,但有一个共同点,就是在这种环境长大的孩子,很少不崇尚用武 力解决问题!……

  (八)《大话西游》唐僧型

  这部分家长相?#21592;?#36739;温和, 但?#36136;?#20043;偏?#27169;?#24403;语言说服不能解决问题时,就难免絮絮叨?#35835;耍?#22909;比是《大话西游》的唐僧念经,两个小鬼实在受不了,只好上吊自杀了。现实之中,有的家长的 确过于唠叨,这种环境长大的孩子,男孩?#21592;?#20154;的啰嗦过于敏感,女孩则成为长舌妇(当然,我的结论可能不科学)。

  (九) 百依百顺奴才型:

  经济条件的改善, 孩子数目的减少,一个孩子,可能是祖父祖母的期望所在,外公外婆的期望所在,叔叔阿姨的期望所在,父亲母亲的期望所在,这样,造就了一大批“小?#23454;邸保?#33258;私自利,没有爱心,唯我独尊,最后不容于社会也就必然了。

  (十)理想型

  最后一种,作为理想的家长的总结,因为文章主要?#25945;?#30340;是中国式家庭教育的弊端与危机,所?#38498;?#30340;家长类型不作重点的论述了,只是作为补救以上一些家庭教育方式的?#27605;?#30340;建议。

  理想的家长,应该在儿童的早期的智力开发方面下功夫,先天智力毕竟无法更改,后天智力确有极大的挖掘潜力,这是其一;爱孩子,重视孩子,但不能溺爱,满足合理的要求,但要让孩子自?#22909;?#30333;,哪些是不受鼓励的;严格要求孩子,但应给孩子适度的活动空间;幼儿教育与小学教育特别重要,这是决定孩子的行为习惯、思维方式、以及培养孩子兴趣爱好的重要阶?#21361;?#19968;个良好的学习习惯,一个良好的生活习惯,一个良好的思维习惯,一个良好的经济观念,以及好的性格,都将要影响孩子的终生,都将决定你的孩子的成就!现在的家长,却过于实用主义,眼睛只盯着初中高中,却没有明白,初中高中的成就,很大程?#28909;?#20915;于小学养成的习惯与逐渐形成的性格。

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